被动语态结构在文学创作中的表现

在文学创作中，被动语态结构是一种常见的修辞手法，它通过将动作的承受者作为句子主语，强调动作的客观性和重要性，从而在作品中营造出独特的氛围和情感。本文将以一个人物故事为例，探讨被动语态结构在文学创作中的表现。

故事的主人公是一位名叫李明的青年。他出生于一个普通的家庭，父母都是普通的工人。李明从小就聪明好学，成绩优异。然而，在他17岁那年，一场突如其来的车祸夺去了他双亲的生命。在悲痛之余，李明立志要考上名牌大学，以告慰父母的在天之灵。

在备战高考的日子里，李明付出了比常人更多的努力。他每天起早贪黑，勤奋刻苦，但成绩始终没有达到预期。高考临近，李明倍感压力，甚至开始怀疑自己是否真的有能力实现梦想。在这个关键时刻，他的班主任王老师发现了他的困境。

王老师深知李明的才华，但他发现李明在考试中过于紧张，导致发挥失常。为了帮助李明调整心态，王老师决定采取一种特殊的辅导方式。在接下来的日子里，王老师不再直接告诉李明解题思路，而是让他自己分析问题、总结规律。每当李明遇到困难，王老师总是耐心地引导他，让他自己找到解决问题的方法。

在王老师的帮助下，李明的成绩逐渐提高。然而，在一次模拟考试中，李明再次失利。这一次，他彻底崩溃了，甚至产生了放弃的念头。王老师看在眼里，急在心上。他决定用一次特别的谈话来挽救李明。

那天晚上，王老师把李明叫到办公室，关上门，语重心长地说：“李明，你知道吗？你曾经让我很失望，因为你总是被动地接受别人的帮助，而不是主动地去解决问题。你知道吗？你父母的在天之灵也希望你能够成为一个独立、自信的人。现在，我给你一个机会，让你自己面对困难，解决问题。我相信，你一定能够做到。”

王老师的话让李明如梦初醒。他意识到，自己一直生活在被动中，没有勇气去面对困难。从那以后，李明开始主动地寻找解决问题的方法。他不再依赖别人的帮助，而是用自己的努力去克服困难。在高考前夕，李明终于取得了优异的成绩，成功考入了一所名牌大学。

这个故事中，被动语态结构在文学创作中的表现主要体现在以下几个方面：

强调客观性。在故事中，李明在高考前一直处于被动状态，被动地接受王老师的帮助，被动地面对困难。这种被动语态结构使得读者能够更加客观地了解李明的处境，感受到他的无助和无奈。
营造氛围。在故事中，被动语态结构使得李明在高考前的日子充满了紧张和焦虑。这种氛围的营造，使得读者能够更好地投入到故事中，与主人公产生共鸣。
塑造人物形象。通过被动语态结构，作者成功地塑造了李明这个人物形象。他从一个依赖他人、缺乏自信的人，逐渐成长为一个独立、自信的人。这种转变，使得李明这个人物形象更加丰满、立体。
表达情感。在故事中，被动语态结构表达了李明对父母的思念、对王老师的感激以及对未来的憧憬。这种情感的表达，使得读者能够更加深入地了解李明的内心世界。

总之，被动语态结构在文学创作中具有重要的作用。它能够强调客观性、营造氛围、塑造人物形象和表达情感，为读者带来更加丰富的阅读体验。在今后的文学创作中，我们应该善于运用被动语态结构，让作品更具魅力。