讨论教学法的文献综述

讨论教学法的文献综述

讨论式教学法是一种历史悠久且广泛使用的教学方法，它强调学生之间的互动和合作，以及教师与学生之间的对话和交流。以下是对讨论式教学法文献综述的概述：

研究背景与研究历程

历史起源：讨论式教学法在中西方教育领域均有使用，如中国古代的孔子和古希腊的苏格拉底。

术语起源：17世纪西欧开始使用讨论式教学法，1919年由英国学者俄斯凯恩提出，随后在高校课堂中得以应用。

现代发展：20世纪80年代，问题为基础的学习（PBL）方法推动了讨论式教学法的发展。

研究成果

概念界定：讨论式教学法被界定为一种互动性强的教学活动，重视学生已有知识系统和因材施教原则。

理论起源：主要理论包括建构主义理论、认知和群体动力理论、社会文化理论。

实践应用：讨论式教学法被应用于多个学科和领域，如《形势与政策》、《卫生法学》、《财政学》等。

研究不足与建议

研究不足：多数研究集中于具体课程的应用与实践，缺乏系统深入的理论探讨和实践分析。

研究建议：未来研究应探讨讨论式教学法与素质教育、分层教学、慕课教学等现代教学方式的融合，开展多角度探讨。

文献引用示例