高三美术集训如何提高美术生的审美观？

一、了解美术史，拓宽视野

美术史是美术教育的重要组成部分，了解美术史可以帮助美术生更好地理解美术作品背后的文化内涵和艺术价值。在高三美术集训中，教师应引导学生学习中外美术史，了解不同时期、不同流派、不同风格的美术作品，从而拓宽学生的审美视野。

美术史是美术发展的历史记录，通过学习美术史，美术生可以了解美术发展的脉络，了解不同时期、不同流派、不同风格的美术作品。例如，学习西方美术史，可以了解古希腊、古罗马、文艺复兴、巴洛克、浪漫主义、现代主义等时期和流派的美术作品；学习中国美术史，可以了解先秦、汉唐、宋元、明清等时期和流派的美术作品。

在了解美术史的基础上，美术生应深入研究美术作品，了解作品的主题、风格、技法、艺术价值等。通过分析美术作品，美术生可以提高自己的审美能力，学会欣赏美术作品。

二、培养审美情感，提升审美体验

审美情感是审美体验的基础，美术生在高三美术集训中，应注重培养自己的审美情感，提升审美体验。

审美情感是人们对美术作品产生的一种情感反应，是审美体验的基础。在高三美术集训中，教师应引导学生关注美术作品中的情感表达，培养他们的审美情感。例如，通过欣赏《蒙娜丽莎》等作品，让学生感受到达芬奇对女性的赞美之情；通过欣赏《开国大典》等作品，让学生感受到艺术家对国家、民族的热爱之情。

审美体验是人们在欣赏美术作品过程中产生的一种心理感受。在高三美术集训中，教师应引导学生多角度、多层次地欣赏美术作品，丰富他们的审美感受。例如，可以组织学生参观美术馆、博物馆，让学生亲身体验美术作品的魅力；可以组织学生进行美术创作，让学生在实践中提升自己的审美能力。

三、强化审美训练，提高审美鉴赏力

审美训练是提高美术生审美鉴赏力的有效途径。在高三美术集训中，教师应通过以下方法强化审美训练：

教师应引导学生分析美术作品，了解作品的主题、风格、技法、艺术价值等，从而提高他们的鉴赏能力。例如，分析《向日葵》等作品，让学生了解梵高的绘画风格和情感表达。

教师可以组织学生比较不同美术作品，让他们在比较中学会审美判断。例如，比较《最后的晚餐》和《最后的审判》两幅作品，让学生了解文艺复兴时期艺术家对宗教题材的不同处理方式。

教师应引导学生学习美术理论，了解美术的基本原理和审美规律，从而提高他们的审美素养。例如，学习色彩学、构图学、形式美学等理论，让学生在欣赏美术作品时更有针对性。

四、加强实践，提高审美能力

实践是提高美术生审美能力的有效途径。在高三美术集训中，教师应引导学生进行以下实践：

教师可以组织学生参加美术比赛，让他们在比赛中锻炼自己的审美能力。通过比赛，学生可以发现自己的不足，提高自己的审美水平。

教师应鼓励学生创作美术作品，让他们在实践中提升自己的审美素养。通过创作，学生可以更好地理解美术作品，提高自己的审美能力。

总之，在高三美术集训中，教师应从多个方面提高美术生的审美观。通过学习美术史、培养审美情感、强化审美训练和加强实践，美术生可以不断提高自己的审美能力，为未来的艺术创作打下坚实的基础。