单证在职博士与双证在职博士的导师配备情况如何？

在我国，单证在职博士与双证在职博士是两种常见的在职博士培养方式。这两种方式在导师配备方面存在一定的差异，下面将从几个方面详细探讨单证在职博士与双证在职博士的导师配备情况。

一、导师选拔标准

单证在职博士的导师选拔标准相对宽松，主要考虑以下因素：

（1）导师的学术水平：导师需具备较高的学术造诣，有丰富的研究经验和成果。

（2）导师的师德师风：导师需具有良好的师德师风，关心学生成长，为学生提供良好的学术氛围。

（3）导师的指导能力：导师需具备较强的指导能力，能够有效指导学生在学术研究、论文撰写等方面取得进步。

双证在职博士的导师选拔标准较为严格，主要考虑以下因素：

（1）导师的学术水平：导师需具备较高的学术造诣，有丰富的研究经验和成果，且在国内外享有较高声誉。

（2）导师的师德师风：导师需具有良好的师德师风，关心学生成长，为学生提供良好的学术氛围。

（3）导师的指导能力：导师需具备较强的指导能力，能够有效指导学生在学术研究、论文撰写等方面取得进步。

（4）导师的科研团队：双证在职博士的导师需具备较强的科研团队，为学生提供良好的科研环境。

二、导师配备比例

单证在职博士的导师配备比例相对较高，一般每位导师指导的学生数量较少，以保证对学生进行充分指导。具体配备比例因学校、专业等因素而异，但通常情况下，每位导师指导的学生数量在3-5人左右。

双证在职博士的导师配备比例相对较低，一般每位导师指导的学生数量较多。具体配备比例因学校、专业等因素而异，但通常情况下，每位导师指导的学生数量在5-10人左右。

三、导师指导方式

单证在职博士的导师指导方式较为灵活，包括以下几种：

（1）定期举行学术讨论会：导师与学生定期举行学术讨论会，共同探讨学术问题，提高学生的学术素养。

（2）一对一指导：导师对学生进行一对一指导，针对学生的研究进展、论文撰写等方面提出建议。

（3）参与学生课题研究：导师参与学生的课题研究，为学生提供科研思路和方法。

双证在职博士的导师指导方式较为严格，包括以下几种：

（1）定期举行学术讨论会：导师与学生定期举行学术讨论会，共同探讨学术问题，提高学生的学术素养。

（2）一对一指导：导师对学生进行一对一指导，针对学生的研究进展、论文撰写等方面提出建议。

（3）参与学生课题研究：导师参与学生的课题研究，为学生提供科研思路和方法。

（4）定期检查学生研究进度：导师定期检查学生的研究进度，确保学生按照既定计划进行科研工作。

四、导师评价体系

单证在职博士的导师评价体系较为简单，主要从以下几个方面进行评价：

（1）学术水平：评价导师的学术造诣、研究成果等。

（2）师德师风：评价导师的师德师风、关爱学生等方面。

（3）指导能力：评价导师的指导能力、为学生提供学术支持等方面。

双证在职博士的导师评价体系较为完善，包括以下方面：

（1）学术水平：评价导师的学术造诣、研究成果等。

（2）师德师风：评价导师的师德师风、关爱学生等方面。

（3）指导能力：评价导师的指导能力、为学生提供学术支持等方面。

（4）科研团队：评价导师的科研团队建设、为学生提供良好的科研环境等方面。

总之，单证在职博士与双证在职博士在导师配备方面存在一定的差异。单证在职博士的导师配备比例较高，指导方式较为灵活；而双证在职博士的导师配备比例较低，指导方式较为严格。两种培养方式各有优势，考生可根据自身需求和实际情况选择适合自己的在职博士培养方式。